前面提到了老师对教学内容保证重点并进行取舍的道理。其实做学生的也都在根据自己的兴趣进行取舍

打比方说，本来老师取舍的结果是保证ABCD这四个方面，而学生还可以通过选择课程和以不同的认真程度对待各项内容，学出来的效果就变成AbCD或者aBcD甚至bD这样。。。

有的人学SALSA的时候，除了花样对其他任何方面都不感兴趣。这样的人跟哪个老师学差别都不会太大。。。替他（她）的老师和同学汗一下。。。

 

跳舞对于业余爱好者来说，初学阶段是一个比较难熬的阶段。指挥自己的肢体去做出一些从没做过的动作就挺不容易了；社交舞则除了完成动作之外还要求双人的配合，这个要求就更高了；SALSA舞又是社交舞中速度快、变化多、音乐复杂的典型。如何能够让学生有所提高，对于老师和学生来说都是一个难题

 

做老师的编排教学内容，做学生的选择老师和具体课程，这是业余舞蹈圈中永恒而经典的博弈。。。

虽说学生自己也有责任，总是教不出好学生也是不行的，所以要把有用的东西尽可能多地安排到课程内容里去。但光是有用，课堂内容不够好玩儿，学生可能不爱来；他不来的话，就啥有用的东西也学不到了。。。所以还得掺些好玩儿的东西进去——哄小孩子吃药不是还得整杯糖水么

好玩儿的东西多了，学生固然开心，对于有用的东西印象就不深了，所以也不能光是好玩儿的——不能让小孩子把糖水喝了，把药片儿剩下来

一堂课教的内容太多了也不行。教十个大家掌握三个，反而不如教六个大家掌握五个效率高

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（课程内容安排好了，学生不来上就都白瞎了。所以不是还得写点儿软文哄着大家来么。。。）